معلم راهنمای یادگیری خلاق

 17 - نشان دهيد كه از آن چه در كلاس جريان دارد ، آگاه هستيد :

قبل از آن كه رفتار انحرافي گسترش يابد فنون مديريت كلاس را اجرا كرده و رفتار را كنترل كنيد .

 18 - به رفتار هاي طبيعي جنبه ي قانوني بدهيد :

 به عنوان مثال به آن ها بگوييد در پايان كلاس مي توانند 5 دقيقه آزادانه صحبت كنند در صورتي كه در سراسر كلاس به درس توجه داشته باشند .

19 - به سخنان دانش آموزان گوش دهيد :

 نه براي تأييد و دادن راه حل بلكه به عنوان همدردي .

20 – دانش آموزان را با احترام صدا كنيد :

استفاده از القاب خانم يا آقا به آن ها احساس بزرگي داده و قبول مسئووليت و داشتنن رفتار مناسب به همراه دارد .

21 – نام دانش آموزان را سريع به خاطر بسپاريد .

 22 – انتظارات خود و نياز هاي دانش آموزان را در نظر بگيريد :

انتظارات خود را به طور آشكار بيان كرده و مستمرا مورد تقويت قرار دهيد .

23 – دانش آموزان وقتي خسته شده باشند ويا كار به خصوصي نداشته باشند بد رفتاري مي كنند :

پس اين فرصت را از آن ها بگيريد ، براي هر لحظه ي آن ها برنامه اي داشته باشيد .

24 – وقت شناس باشيد :

 شما فعاليت هايي كه قرار است انجام دهيد به موقع انجام دهيد تا الگويي براي نداشتن تأخير در فعاليت هاي گو ناگون دانش آموزان باشيد .

25 – به دنبال جانشين هاي بهتري براي تنبيه باشيد .

 26 – نتايج امتحانات و تكاليف را زود اعلام كنيد :

 بدين ترتيب دانش آموز به اهميت آن براي ما پي برده و با دانستن نتيجه ي فعاليت قبلي خود فعاليت جديد را بهتر انجام ميدهد .

27 – قبل ازشروع درس ، حواس دانش آموزان را متمركز كنيد .

28 – نپرسيد چرا ؟ :

علت بد رفتاري را از دانش آموز نخواهيد .اين گونه سوالات هيچ پاسخي نداردو ممكن است مشكلات جديدي ايجاد كند .

29 – سمبلي از رفتار مطلوب باشيد :

هر رفتاري را كه مي خواهيد تقويت كنيد خودتان انجام دهيد البته نه اين كه تظاهر كنيد ، اول خودتان را تغيير دهيد .

30 - اساس و ريشه ي رفتار هاي نا مطلوب را از بين ببريد.